遠程教育的教學效果好嗎，性質(zhì)特征是什么？

遠程教育的系統(tǒng)可以為企業(yè)或者組織提供很重要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破了傳統(tǒng)的面授課程，提供了更多的學習機會，擴大了教學的規(guī)模，提高了質(zhì)量，那遠程教育的性質(zhì)特征是什么呢？

2020-07-28
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追風少女三三

2020-07-28

　　現(xiàn)在很多年輕人或者孩子在家使用遠程教育的網(wǎng)絡(luò)教育的方式在電腦或者手機上進行學習，從而不用去很多的補習班，很多的家長都開始擔心遠程教育的教學質(zhì)量和效果究竟好不好，因為他們覺得在網(wǎng)路上不能夠直接跟老師直面的溝通，不能達到一定的學習效果，那么遠程教育的教學質(zhì)量究竟怎么樣呢?

　　遠程教育的考生是來自不同的人群的人，他們之間生活的狀態(tài)還有每個人的學歷都是不一樣的，雖然現(xiàn)在我們國家的遠程教育還是正在發(fā)展的階段，不過國家還是對這種遠程教育的方式比較關(guān)注的，因為是剛剛起步的階段，又是超常規(guī)的跨越式的發(fā)展，所以加強了很多資源的共享還有質(zhì)量的控制，提高了高校的教學質(zhì)量，加強了相應的檢查工作，對學校老師，教學的設(shè)施進行定期的檢查。綜合以上所述，遠程教育的教學質(zhì)量在一定程度上還是能夠保證的，也給了很多在工作上有能力的但是學歷還沒有很高可以再一次提升學歷的機會。

　　遠程教育的模式是在現(xiàn)有的教學模式完全相同的課堂模式，還有面對面教學和網(wǎng)絡(luò)教學相互結(jié)合的模式，是完全通過網(wǎng)絡(luò)，還有多么提光盤授課的，給現(xiàn)代教學提供了便利。在整個的學習過程里，教師和學生都處在分離的狀態(tài)，提供雙向通信，在學習期間，不設(shè)學習集體，主要是個人在自學，所謂遠程教育就是在指教師和學生在非面對面的時間也能借助網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)手段來實現(xiàn)網(wǎng)上的教學任務(wù)，可以使學生在對話中收益，是一項很先進的教學方式。

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